Uso de actividades interactivas diseñadas en Educaplay para el aprendizaje de números enteros

Resumen

En Ecuador, el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura (MINEDEC) promueve el uso de metodologías activas y el aprovechamiento de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC); sin embargo, en algunos contextos educativos, su integración aún es limitada. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo el uso de actividades interactivas diseñadas en Educaplay contribuye al aprendizaje de números enteros en los estudiantes de la Unidad Educativa Santo Tomás Apóstol (UESTAR), correspondiente al subnivel superior del octavo año de Educación General Básica (EGB), en Riobamba, Ecuador. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, de campo, transversal y de nivel explicativo, y estuvo conformada por un grupo de control y un grupo experimental de 44 estudiantes cada uno. La intervención se desarrolló durante 20 sesiones de clase de 40 minutos, a lo largo de dos meses y medio, aplicándose una evaluación diagnóstica y una evaluación final. Los resultados evidenciaron mejoras en ambos grupos; el grupo de control alcanzó un promedio final de 7,17, mientras que el grupo experimental obtuvo 7,72. No obstante, la prueba U de Mann-Whitney, utilizada para probar la hipótesis de investigación, arrojó un valor p de 0,058, indicando que la diferencia no fue estadísticamente significativa. Ante estos resultados, se concluye que, aunque desde el punto de vista estadístico el uso de actividades interactivas en Educaplay no permitió evidenciar un aprendizaje significativamente superior, sí se observó una tendencia favorable en el aprendizaje de los números enteros.