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ISSN: 2960-8317
Vol. 3 N° 1, enero-junio 2024 (5-16)
5
Artículo de revisión
Estrategias innovadoras para fomentar el hábito lector en los
estudiantes
Innovative strategies to promote reading habits in students
Jeymy Natali Cortes Suasnavas*
Escuela de Educación Básica “Calicuchima”.
Quinsaloma-Ecuador.
jeymy.cortes@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0000-7248-6503
Mabel Estefania Fiallos Lara
Unidad Educativa Internacional “Liceo
Iberoamericano”.
Riobamba-Ecuador.
mabelffiallos@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-7133-0627
Doris Yomira Bautista Arpi
Universidad Técnica Particular de Loja.
Macas-Ecuador.
yomibau26@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-8615-9554
Leidy Alexandra Molina Obregón
Universidad Estatal de Milagro.
Milagro-Ecuador.
leidymolina.2204@gmail.com
https://orcid.org/0009-0006-2215-626X
*Correspondencia:
jeymy.cortes@educacion.gob.ec
Cómo citar este artículo:
Cortes, J., Fiallos, M., Bautista, D., & Molina,
L. (2024). Estrategias innovadoras para
fomentar el hábito lector en los estudiantes.
Esprint Investigación, 3(1), 5-16.
https://doi.org/10.61347/ei.v3i1.61
Recibido: 20 de noviembre de 2023
Aceptado: 18 de diciembre de 2023
Publicado: 1 de enero de 2024
Resumen: La lectura se conforma como una destreza central en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, donde el acceso a la información resulta esencial. En un mundo cada vez
más digital y centrado en el conocimiento, la capacidad de comprender, analizar y
sintetizar información escrita deviene
fundamental para el éxito académico y
profesional. Sin embargo, a pesar de su importancia, el interés y el disfrute por la lectura
a menudo se ven amenazados por las distracciones digitales y la creciente falta de
atención. Ante tal premisa, la presente investigación identifica y describe estrategias
innovadoras que pueden desempeñar un rol esencial en el fomento de la lectura. La
metodología se basa en una investigación de tipo documental y descriptiva. Se identificó
que las estrategias innovadoras para fomentar la lectura abarcan una amplia gama de
enfoques, desde la utilización de cómics y realidad aumentada hasta la gamificación,
cuestionarios lúdicos, clubes de lectura virtuales, entre otros. Estas iniciativas no solo
aumentan la motivación de los lectores, sino que fortalecen la comprensión y apreciación
de la literatura, fomentando así una cultura de lectura enriquecedora y duradera. Por
último, las herramientas digitales desempeñan un papel crucial al enriquecer la
experiencia de lectura y facilitar la difusión del interés por los libros en una audiencia
diversificada y adaptada a las preferencias digitales actuales.
Palabras clave: Comunidades de lectores, era digital, estrategias, lectura, plataformas
interactivas.
Abstract: Reading is a central skill in the teaching-learning process, where access to information
is essential. In an increasingly digital and knowledge-centered world, the ability to understand,
analyze and synthesize written information becomes fundamental for academic and professional
success. However, despite its importance, the interest and enjoyment of reading is often
threatened by digital distractions and a growing lack of attention. Given such a premise, the
present research identifies and describes innovative strategies that can play an essential role in
encouraging reading. The methodology is based on a documentary and descriptive research. It
was identified that innovative strategies to promote reading cover a wide range of approaches,
from the use of comics and augmented reality to gamification, playful quizzes, virtual reading
clubs, among others. These initiatives not only increase readers' motivation, but also strengthen
their understanding and appreciation of literature, thus fostering an enriching and long-lasting
reading culture. Finally, digital tools play a crucial role in enriching the reading experience and
facilitating the spread of interest in books to a diversified audience adapted to current digital
preferences.
Keywords: Digital era, interactive platforms, reading, reading communities, strategies.
Copyright: Derechos de autor 2024 Jeymy
Natali Cortes Suasnavas, Mabel Estefania
Fiallos Lara, Doris Yomira Bautista Arpi,
Leidy Alexandra Molina Obregón.
Esta obra está bajo una licencia internacional
Creative
Commons Atribución-
NoComercial 4.0.
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1. Introducción
La lectura, proceso humano significativo, representa el umbral hacia el conocimiento y una de las
herramientas fundamentales para resolver problemas. En este contexto, se concibe como un proceso
de construcción de significado. El acto de leer no se limita a descifrar o repetir el texto escrito, sino que
implica la interpretación y la atribución de sentido al texto, a partir de los conocimientos previos del
lector (Pernía & Méndez, 2018).
En la formación de la personalidad y en la adquisición de conocimientos también participa la
lectura, al desencadenar un sistema complejo de influencias. Desde una perspectiva científica, se
reconoce como un proceso elaborado, porque involucra la activación de numerosas neuronas y áreas
del cerebro humano, así como la integración de la herencia cultural, tradiciones, experiencias,
necesidades, motivaciones y conocimiento del lector (Bernardo, 2016).
Los alumnos enfrentan dificultades para comprender lo que leen, lo que influye en su falta de
entusiasmo por la lectura. Villa-Castro et al. (2020) señalan que muchos leen por obligación académica
más que por placer. Esto se debe a que la lectura no se lleva a cabo en ambientes acogedores o
estimulantes, sino bajo ciertas restricciones, como la cantidad de páginas, el tiempo disponible o como
parte de una tarea. En tanto, Caballero (2019) menciona que, en las prácticas educativas del enfoque
convencional, la lectura involucra principalmente la tarea de copiar y, en la mayoría de situaciones, las
lecturas son elegidas exclusivamente por el profesor, dejando al estudiante en una posición pasiva.
La lectura ejerce una influencia directa en la vida humana, pues contribuye a la comprensión de la
realidad. El fomento del hábito lector se logra en entornos agradables y motivadores que facilitan la
adquisición de nuevos conocimientos, potencian la imaginación, enriquecen el vocabulario y fortalecen
las habilidades de comunicación.
En la actualidad, el hábito lector se ve perjudicado por la falta de interés estudiantil. Diversos
estudios (Macias-Figueroa & Marcillo-García, 2021; Torres & Niño, 2020; Manso-Rodríguez, 2015)
mencionan que la mayoría de estudiantes no dedican tiempo ni tienen hábitos de lectura, lo que indica
que el desarrollo de habilidades lectoras no es su prioridad. En su lugar, pasan mayormente su tiempo
en actividades relacionadas con el uso de la tecnología, como juegos de entretenimiento, redes sociales
y otras distracciones, relegando las actividades de lectura a un segundo plano.
La falta de interés en la lectura observada en el entorno escolar resulta un importante problema que
impacta negativamente en el desempeño académico de los estudiantes en diversas disciplinas. Por lo
tanto, los educadores deben recurrir a prácticas innovadoras como estrategias para fortalecer el
proceso de aprendizaje de la lectura (Barrera-Rea et al., 2020). Zambrano (2020) expresa que los
profesores deben dominar una variedad de métodos innovadores que les permitan orientar, motivar,
respaldar y fortalecer el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura en sus alumnos.
La lectura requiere la involucración activa de la mente y conduce al desarrollo de la imaginación y
la creatividad (Macias-Figueroa & Marcillo-García, 2021). Además, enriquece el conocimiento,
vocabulario, las habilidades de expresión tanto orales como escritas. Por tanto, deben emplearse
recursos innovadores para cultivar el interés y la pasión por la lectura desde una edad temprana en los
estudiantes.
Según Manso-Rodríguez (2015), es importante definir el tipo de lector en que se busca desarrollar
mayor interés y hábitos por la lectura, en función de la comprensión de las preferencias y hábitos de
lectura de la comunidad. En términos generales, se identifican tres tipos de lectores en la actualidad:
el tradicional, que tiene preferencia por el libro impreso y disfruta de la experiencia táctil y olfativa; el
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digital, que se sumerge en las tecnologías y no tiene mayor interés en leer libros físicos; y el polivalente,
que puede utilizar diversas formas de lectura y se adapta a diferentes tipos de textos y medios.
Las estrategias se definen como un conjunto de enfoques, técnicas y herramientas que involucran
activamente a los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y facilitan el aprendizaje
activo, con el fin de lograr los objetivos establecidos (Zambrano, 2020). Por su parte, las estrategias
innovadoras son enfoques y métodos creativos empleados para abordar problemas o desafíos de
manera novedosa y efectiva. Estas implican la aplicación de ideas frescas, tecnologías avanzadas o
enfoques poco convencionales para lograr resultados excepcionales o resolver problemas de manera
más eficiente y original. En diversos contextos, como la educación o los negocios, las estrategias
innovadoras son cruciales para adaptarse a un entorno en constante cambio y mantenerse a la
vanguardia en términos de eficacia y competitividad.
Para fomentar la lectura debe existir una figura mediadora, generalmente un adulto, ya sea el
docente a cargo o un familiar. Este juega un papel crucial al introducir al estudiante al mundo de los
libros. La clave para este proceso es establecer un vínculo emocional y combinarlo con enfoques
creativos y lúdicos, lo que en última instancia crea un momento agradable y enriquecedor de lectura
(Maila & Bedón, 2022).
Un factor de suma importancia en el éxito del proceso de lectura es la motivación, estrechamente
ligada a la búsqueda de lo novedoso y a la curiosidad y disposición a adquirir nuevos conocimientos
e información. La motivación impulsa y dirige las acciones, moldea el comportamiento y orienta hacia
el logro de objetivos (Fabiana & Vega, 2022). Ante tal premisa, la presente investigación identifica y
describe estrategias innovadoras que pueden desempeñar un rol esencial en el fomento de la lectura.
2. Metodología
La metodología empleada en el artículo se basa en una combinación de enfoques documental y
descriptivo. Este enfoque metodológico se elige con el propósito de analizar y comprender a fondo las
estrategias innovadoras utilizadas para promover la lectura en diferentes niveles educativos, así como
el uso de recursos tecnológicos en este contexto. La investigación de tipo documental implica la
revisión exhaustiva de documentos científicos, pedagógicos y literarios relevantes, así como libros y
otros recursos escritos. Este enfoque permite la recopilación de información de fuentes secundarias
para desarrollar un marco conceptual sólido sobre el tema de la lectura y las estrategias innovadoras
utilizadas para fomentarla. Además, la investigación documental proporciona una base teórica sólida
que respalda la comprensión de los conceptos clave relacionados con la lectura y la educación. Por otro
lado, la investigación descriptiva persigue la descripción y clasificación de las estrategias innovadoras
aplicadas en diferentes niveles educativos para promover la lectura. Este enfoque implica la
recopilación de datos empíricos que permiten categorizar y analizar estas estrategias en función de su
eficacia y aplicabilidad.
Además, se presentan propuestas de herramientas digitales específicas que pueden ser integradas
de manera sinérgica con cada estrategia identificada. Estas herramientas digitales pueden potenciar y
enriquecer la experiencia de lectura de los estudiantes, aprovechando las ventajas que la tecnología
puede ofrecer en términos de accesibilidad, interactividad y personalización. La investigación
proporciona un panorama completo y práctico de las estrategias innovadoras para promover la lectura,
al tiempo que ofrece soluciones concretas en forma de herramientas digitales para enriquecer y
diversificar las prácticas de enseñanza y aprendizaje en este ámbito.
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3. Resultados
La actividad de leer va más allá de una habilidad individual y utilitaria, transformándose en un
fenómeno social que requiere de comunidades y formas de lectura para prosperar. Por esta razón, es
esencial ampliar los lugares y estrategias donde se promueve la lectura (Tabla 1), desde entornos
escolares hasta ámbitos comunitarios, profesionales, familiares, personales y críticos (Caride et al.,
2018). Cuando se diversifican los lugares y momentos donde se practica la lectura, aumentan las
posibilidades de fomentar el gusto por ella.
Tabla 1.
Estrategias innovadoras para fomentar la lectura
Estrategia Innovadora
Descripción
Comic
Gracias a la armoniosa combinación entre ilustraciones y texto, se convierten en
herramientas mediadoras que simplifican la introducción de conceptos nuevos
o complejos. Las características propias de los cómics, como su capacidad para
despertar el interés y promover la lectura y el aprendizaje, los convierten en
recursos educativos excepcionales (Villa-Castro et al., 2020). Teniendo en cuenta
su capacidad para motivar a los estudiantes, este género se destaca por su
enfoque visual. Las ilustraciones estimu
lan la imaginación y fomentan la
habilidad para crear historias.
Realidad Aumentada
A través de esta innovadora actividad se utilizan iconos que desencadenan
diálogos e imágenes de los personajes en realidad aumentada en las partes más
significativas del libro, estos se activan a través de una aplicación móvil o un
dispositivo especial (Salas et al., 2019). Esto permite una fusión efectiva entre la
tecnología y los libros físicos, generando una mayor motivación entre los
estudiantes para comenzar y seguir leyendo. La realidad aumentada ofrece la
posibilidad de visualizar a los personajes, conectarse con ellos y, en
consecuencia, desarrollar un mayor interés por seguir explorando la trama.
Cuentos digitales
interactivos
La proliferación de dispositivos ha impulsado el desarrollo de libros ilustrados
en formato digital. Muchos de estos ofrecen opciones interactivas, pues
combinan ilustraciones similares a las impresas en papel con elementos
multimedia (Vara, 2018). En esta concepción de la lectura como un proceso
lúdico y participativo, se prioriza la creación de experiencias multisensoriales e
interactivas para captar la atención del lector. Esto incluye música de fondo,
efectos de sonido, narraciones de audio y contenido de video interactivo como
elementos multimedia clave para enriquecer la experiencia de lectura digital.
Gamificación
La gamificación, junto con sus diversas actividades, puede ser una herramienta
efectiva para promover el fomento de la lectura. Este enfoque aporta elementos
lúdicos como la interactividad, la progresión a través de niveles, la acumulación
de puntos, la participación en misiones o desafíos, la competencia amigable,
recompensas, premios, logros y clasificaciones (Naranjo & Gutiérrez, 2018). Al
aplicar la gamificación en el contexto de la lectura, se transforma la experiencia
en un proceso más dinámico y entretenido, lo que motiva a los lectores a
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establecer hábitos de lectura más sólidos. Además, la gamificación puede
aprovechar la naturaleza competitiva y colaborativa de los juegos para
incentivar a los lectores a explorar diferentes géneros y textos, mejorando así su
aprecio por la lectura.
Cuestionarios lúdicos
A través de la implementación de lecturas adecuadas para todos los estudiantes,
respetando sus intereses y preferencias literarias individuales, el docente tiene
la oportunidad de llevar a cabo actividades lúdicas. Estas pueden incluir
preguntas y respuestas que aborden los aspectos fundamentales de la lectura,
utilizando herramientas digitales para crear cuestionarios interactivos en los
cuales los estudiantes puedan participar y responder. Estos elementos
contribuyen a crear un ambiente en el que la lectura se percibe como una
actividad atractiva y gratificante, lo que puede aumentar la motivación de los
estudiantes.
Club de lectura físicos o
virtuales
Los clubes de lectura están conformados por grupos de personas que se reúnen
regularmente para discutir y compartir sus experiencias sobre libros leídos.
Estos clubes pueden ser físicos, o funcionar a través de plataformas en línea. Su
propósito es fomentar la lectura, promover la discusión literaria y proporcionar
un espacio para el intercambio de opiniones y puntos de vista, analizar la trama,
los personajes, los temas y otros aspectos de la obra, enriqueciendo así su
comprensión y apreciación de la literatura. Bonilla et al. (2021) destacan que los
clubes de lectura contribuyen al fortalecimiento de la autoestima, la valoración
y el respeto hacia los demás, así como a la revisión de metas individuales y
grupales.
Dramatizaciones
A partir de obras literarias, es posible llevar a cabo actividades de dramatización
que resalten los aspectos más destacados de la lectura (Armesto, 2019). Al actuar
y representar los personajes y escenarios de una obra literaria, los estudiantes se
sumergen de manera más profunda en la trama y los detalles, lo que puede hacer
que la historia cobre vida de una manera emocionante y memorable. Esta
experiencia más vívida y personalizada despierta un mayor interés en los
estudiantes, porque les permite conectar de manera más directa con el contenido
de la lectura. Al realizar esta actividad dinámica pueden sentirse más motivados
y comprometidos con la lectura.
Rutinas Familiares
Es esencial que los padres comiencen a leer con sus hijos desde una edad
temprana. La incorporación de la lectura en las rutinas familiares es clave para
que los niños valoren esta actividad. Es importante hacer que la lectura sea
divertida, mezclando historias con juegos, y nunca imponerla como una
obligación, sino como un placer compartido. Además, es recomendable tener
una variedad de libros y materiales de lectura en casa para crear la biblioteca
personal del niño (Corchete, 2014). Los padres deben servir como modelos a
imitar
al elegir la lectura en su tiempo libre y respetar las preferencias
individuales de sus hijos a medida que crecen. Es importante utilizar diversas
ocasiones y motivos para leer juntos, promoviendo así el amor por la lectura
desde una perspectiva familiar.
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Visitas a bibliotecas
Organizar excursiones a bibliotecas públicas y escolares (Álvarez-Álvarez &
Pascual-Diez, 2019), donde los estudiantes tengan la oportunidad de explorar
libros de su elección y, si es posible, llevarlos a casa, puede resultar en una
experiencia motivadora e interesante. Este tipo de actividad puede ser percibida
como una salida de la rutina en el aula, lo que estimula el interés de los alumnos.
Les brinda la oportunidad de asumir la responsabilidad de elegir, cuidar y leer
un libro que les haya llamado la atención durante la visita.
Blogs de lectura
Son sitios web que albergan breves publicaciones sobre una variedad de temas,
organizadas en orden cronológico, y ofrecen a los lectores la posibilidad de
comentar y participar. La generación actual de jóvenes tiene un gran interés por
escribir y leer en blogs, lo que representa una nueva vía para compartir
opiniones, perspectivas sobre literatura y experiencias de lectura (Gamboa,
2015).
Intercambios literarios
Promover el intercambio literario entre compañeros implica que estudiantes con
intereses similares en un género literario compartan libros, establezcan acuerdos
sobre los plazos y los preserven. Una vez que completen la lectura, pueden
entablar conversaciones para compartir sus opiniones sobre el libro. Este
enfoque puede fomentar el compromiso y el interés por la lectura, porque brinda
la oportunidad de interactuar con alguien cercano sobre lo que han leído. Esta
práctica no solo fortalece los lazos sociales entre los estudiantes, sino que
también enriquece su experiencia de lectura al proporcionar un espacio para el
diálogo y el intercambio de perspectivas sobre la obra.
BookTubers o podcasts
Los BookTubers o podcasts son plataformas donde los lectores pueden compartir
sus reseñas y narraciones sobre libros. En YouTube, los BookTubers crean videos,
mientras que en los podcasts se generan contenidos de audio, como narraciones
o conversaciones, que se pueden difundir en diversas plataformas en línea. Estas
plataformas permiten a los estudiantes no solo disfrutar de la lectura, sino
expresar sus ideas, opiniones, ofrecer recomenda
ciones y realizar reseñas,
brindando así una valiosa oportunidad para
participar en conversaciones
literarias, conectarse con otros lectores y generar interés por la lectura.
Rincón de lectura
Los rincones de lectura en el aula son áreas designadas que ofrecen una variedad
de libros y materiales literarios. Estos espacios deben tener diversidad literaria
donde se tenga la oportunidad de escoger textos por autores, personajes,
géneros literarios (Ripalda et al., 2020). No solo promueven la lectura, sino
c
ontribuyen al desarrollo de habilidades lectoras, la creatividad y el
enriquecimiento del lenguaje. Para fomentar aún más el interés por la lectura,
estos espacios pueden incluir actividades extras, como la concesión de insignias,
una pizarra donde los estudiantes describan
los libros que están leyendo,
credenciales de lectores, registros de préstamo de libros, proyectos de collage y
la creación de libros artesanales únicos. Es fundamental establecer normas claras
para mantener la organización, la limpieza y la responsabilidad en relación con
el material.
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Redes Sociales
Estas herramientas brindan numerosas oportunidades para promover la lectura.
Permiten establecer una comunicación continua con lectores, unirse a grupos de
lectura afines, o encontrar y compartir libros digitales, lo que facilita el acceso a
una amplia variedad de obras literarias. Además, posibilitan la lectura de temas
de interés a través de plataformas como Facebook o Tumblr, donde los usuarios
descubren
textos relacionados con sus pasiones e inquietudes. Un aspecto
interesante es que, en redes sociales como Facebook o Tumblr, varios usuarios
comparten historias, ya sean reales o ficticias, que a menudo tienen una
extensión considerable. Estas narrativas logran cautivar e involucrar la
imaginación de numerosos lectores, mostrando así que las redes sociales no solo
son lugares para la interacción, sino también para la lectura.
Booktrailer
El booktrailer puede ser visto como una especie de presentación preliminar de un
libro, ya que proporciona detalles sobre su trama y género (Vara, 2018). Este
recurso utiliza videos creativos con el propósito de promocionar la obra literaria,
capturando la atención de los posibles lectores y generando interés en su lectura.
Además de dar una idea general del contenido del libro, el booktrailer destaca los
aspectos más atractivos de la historia para despertar el interés de potenciales
lectores.
En los resultados se evidencia que la incorporación de la tecnología desempeña un papel fundamental
en la implementación de estrategias innovadoras para la promoción de la lectura (Tabla 2). Esto se
debe a que, en la sociedad actual, la tecnología se ha vuelto omnipresente en sujetos de todas las
edades. La utilización de enfoques tecnológicos enriquece las facetas de la lectura, ya que ofrece acceso
a una amplia gama de textos de manera gratuita a través de plataformas y aplicaciones en línea.
Algunos de estos textos incluso incorporan elementos interactivos que involucran activamente a los
estudiantes, y la presencia de elementos audiovisuales aumenta su interés. Barrera-Rea et al. (2020)
manifiestan que el empleo de estrategias tecnológicas para fomentar la lectura en niños aporta
significativamente al desarrollo óptimo de las clases, pues genera experiencias de aprendizaje distintas.
Además, los estudiantes experimentan mayor satisfacción y disfrute al utilizar estas estrategias, lo que
contribuye a la adquisición de un hábito lector permanente.
Tabla 2.
Estrategias y herramientas digitales para fomentar la lectura
Estrategia Herramienta Digital Descripción
Comic
Story Jumper, Canva
Genially, Pixton,
Storyboard That
Estas plataformas digitales ofrecen una amplia gama de recursos para la
historias visuales altamente personalizadas, atractivas y, en algunos casos,
interactivas. La individualización de personajes, escenarios y diálogos en
estas herramientas brinda la oportunidad de adaptar los cómics a las
necesidades y preferencias de los lectores, lo que aumenta su compromiso y
entusiasmo por la lectura. Al aprovechar la potencia de la narración visual y
la tecnología, estas herramientas digitales enriquecen la experiencia de
lectura.
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Realidad
Aumentada
Edukame.com,
ARbibook,
Wonderscope, AR
Reads
Son aplicaciones y plataformas que aprovechan la realidad aumentada para
enriquecer la experiencia de lectura. Permiten a los lectores interactuar con
elementos virtuales superpuestos en el mundo real, lo que transforma los
libros tradicionales en experiencias inmersivas. Los niños y jóvenes pueden
explorar historias de una manera más envolvente, donde los personajes
transforman;
ARbibook, brindan la capacidad a los docentes y creadores de contenido de
desarrollar experiencias de realidad aumentada (RA) personalizadas.
Cuentos
digitales
interactivos
Story Jumper, Book
Creator, Genially,
Power Point, Prezi
A través de la combinación de elementos visuales y narrativos se crean
lecturas con historias envolventes, utilizando recursos como imágenes,
audio, combinación de texto, animaciones, hipervínculos, efectos visuales y
elementos interactivos para diseñar narrativas envolventes y visualmente
atractivas. Esta forma de narrativa digital permite no solo estimular la
lectura, sino involucrar a los lectores en una experiencia inmersiva que
despierta su imaginación y curiosidad.
Gamificación
Word wall, Genially,
Educandy, Kahoot
Estas herramientas se pueden utilizar de manera efectiva en actividades de
gamificación. Con ellas, los educadores crean experiencias de aprendizaje
interactivas y lúdicas que motivan a los estudiantes a comprometerse con los
textos. Ya sea a través de desafíos en Word wall, presentaciones gamificadas
en Genially, cuestionarios dinámicos en Educandy o juegos de preguntas
competitivos en Kahoot, estas herramientas brindan oportunidades para que
los alumnos participen de manera activa en la lectura, lo que resulta en un
mayor entusiasmo, comprensión y retención de los contenidos literarios.
Cuestionarios
lúdicos
Quizizz o Kahoot,
Word wall
Estas plataformas permiten a los educadores crear preguntas interactivas y
desafiantes que evalúan la comprensión lectora
puntajes en tiempo real y elementos competitivos, estas herramientas
pueden alentar a los participantes a interactuar con el contenido literario,
entretenida y efectiva.
Club de lectura
virtual
Moodle, Zoom,
Microsoft Teams,
WhatsApp
Ofrece recursos variados para la creación y gestión de clubes de lectura
virtuales que promuevan la lectura. Moodle proporciona un entorno de
aprendizaje en línea donde los miembros del club acceden a materiales de
lectura, discuten temas y colaboran en actividades relacionadas con la
lectura. Zoom y Microsoft Teams permiten la realización de reuniones y
videoconferencias en tiempo real, lo que facilita las discusiones grupales y el
intercambio de ideas entre los participantes. WhatsApp, por su parte, ofrece
un canal de comunicación instantánea que puede utilizarse para compartir
constante de conversaciones relacionadas con los libros.
Blogs
Blogger, WordPress,
Yola, Wix
Proporcionan un espacio versátil y accesible para la creación de blogs. Estas
herramientas permiten crear información de temas variados, en el ámbito de
la lectura compartir reseñas de libros, recomendaciones de lecturas, análisis
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atractiva y organizada. Los usuarios pueden personalizar la apariencia de
sus blogs, incorporar imágenes y multimedia, y facilitar la interacción de los
lectores a través de comentarios y redes sociales, lo que crea una comunidad
en línea en torno a la lectura y fomenta la difusión de libros.
BookTubers o
podcasts
YouTube, Instagram,
Facebook, Spotify,
Apple Podcasts, Google
Podcasts, Stitcher,
SoundCloud
Estas plataformas tienen un gran alcance por su número de usuarios,
albergan audiencias de todo tipo y tienen capacidades de grabación de video
y audio de alta calidad. Además, las funciones de transmisión en vivo
permiten la interacción en tiempo real, lo que facilita la discusión en vivo de
libros y la participación activa de la audiencia. Estas herramientas digitales
no solo facilitan la creación y promoción de contenido relacionado con la
lectura, sino que enriquecen la experiencia de los lectores al proporcionar
acceso a una amplia variedad de voces y perspectivas literarias.
Redes Sociales
Tumblr, Facebook,
Twitter
Presentan espacios de interacción y difusión de contenido literario. Los
usuarios pueden compartir reseñas de libros, recomendaciones, extractos
destacados y discusiones sobre lecturas actuales o clásicas. Las redes sociales
fomentan la formación de comuni
conversaciones y el intercambio de ideas en torno a la literatura se vuelven
accesibles y dinámicos. Además, los autores y editores pueden utilizar estas
plataformas para dar a conocer sus obras, establecer conexiones con su
audiencia y participar en diálogos literarios, lo que contribuye a la difusión
de la cultura de la lectura.
Booktrailer
Tik Tok, YouTube,
Filmora, CapCut,
Filmora, Powtoon,
Quick
TikTok permite crear contenido breve y viral, ideal para resaltar elementos
clave de un libro y atraer a un público joven. YouTube ofrece una plataforma
más extensa para publicar videos de mayor duración y alcance. Filmora,
CapCut y Quick proporcionan herr
permiten añadir efectos visuales y música para dar vida a las historias.
Powtoon facilita la creación de videos animados, perfectos para resaltar las
tramas y personajes de los libros.
4. Conclusiones
En un mundo donde la tecnología y la comunicación digital dominan la atención diaria, el fomento de
la lectura se convierte en un desafío crucial para educadores, padres y escritores. Las estrategias
innovadoras presentadas, como los cómics, la realidad aumentada, los cuentos digitales interactivos,
la gamificación, los cuestionarios lúdicos, los clubes de lectura, las dramatizaciones, entre otras,
representan estrategias innovadoras en este entorno en constante evolución. Su poder radica en su
capacidad para adaptarse a las preferencias y necesidades cambiantes de las nuevas generaciones de
lectores.
El cómic, por ejemplo, trae consigo una fusión de ilustraciones y texto que simplifica la comprensión
de conceptos complejos y estimula la imaginación. La realidad aumentada, por su parte, revoluciona
la forma en que se interactúa con los libros, al transformarlos en experiencias inmersivas y dinámicas.
Los cuentos digitales interactivos, con su enfoque multisensorial y participativo, hacen de la lectura un
proceso lúdico y atractivo. La gamificación, al introducir elementos de juego en la lectura, logra que
los lectores se comprometan y disfruten de la exploración literaria. Los cuestionarios lúdicos, los clubes
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de lectura, las dramatizaciones y las rutinas familiares conectan a las personas a nivel emocional y
social, lo que fortalece su relación con la lectura. Los rincones de lectura y las visitas a bibliotecas físicas
o virtuales crean espacios físicos y virtuales para el desarrollo del hábito lector. Las redes sociales, los
blogs de lectura, los intercambios literarios y las plataformas de BookTubers y podcasts permiten a los
lectores de todas las edades compartir sus pasiones y conocimientos literarios en línea.
Las herramientas digitales propuestas ofrecen una amplia gama de posibilidades para fomentar la
lectura de manera innovadora y atractiva. Plataformas como Story Jumper, Canva, Genially, Pixton y
Storyboard That permiten la creación de cómics altamente personalizados, estimulan la imaginación
de los lectores y aumentan su compromiso. Las aplicaciones de realidad aumentada como
Edukame.com, ARbibook, Wonderscope y AR Reads transforman los libros en experiencias
inmersivas, donde los personajes cobran vida y los escenarios se vuelven interactivos. Además,
herramientas como Word wall, Genially, Educandy y Kahoot pueden utilizarse para gamificar la
lectura, involucrando activamente a los estudiantes. Plataformas como Moodle, Zoom, Microsoft
Teams y WhatsApp facilitan la creación de clubes de lectura virtuales, mientras que Blogger,
WordPress, Yola y Wix son ideales para compartir reseñas y análisis literarios a través de blogs. Las
redes sociales como Tumblr, Facebook y Twitter fomentan la interacción y la formación de
comunidades de lectores, mientras que TikTok, YouTube y otras herramientas de edición de video
permiten la creación de booktrailers y contenido atractivo para audiencias jóvenes. En conjunto, estas
herramientas digitales enriquecen la experiencia de lectura y promueven la difusión de la pasión por
los libros en la era digital.
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ISSN: 2960-8317
Vol. 3 N° 1, enero-junio 2024 (5-16)
Esprint Investigación
Jeymy Natali Cortes Suasnavas, Mabel Estefania Fiallos Lara, Doris Yomira Bautista Arpi, Leidy Alexandra Molina Obregón 15
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Esprint Investigación
Jeymy Natali Cortes Suasnavas, Mabel Estefania Fiallos Lara, Doris Yomira Bautista Arpi, Leidy Alexandra Molina Obregón 16
Transparencia
Conflicto de interés
Los autores declaran que no existen conflictos de interés que influyan en la objetividad de este estudio.
Fuente de financiamiento
No se recibieron fondos financieros de ninguna organización que pudiera tener interés en los
resultados presentados.
Contribución de autoría
Jeymy Natali Cortes Suasnavas: Conceptualización, metodología, software, análisis formal,
investigación, visualización, redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión y
edición, financiamiento, administración del proyecto, recursos, supervisión.
Mabel Estefania Fiallos Lara: Conceptualización, software, validación, investigación, visualización,
redacción - revisión y edición, financiamiento, recursos, supervisión.
Doris Yomira Bautista Arpi: Conceptualización, software, análisis formal, gestión de datos,
investigación, visualización, redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión y
edición, financiamiento, recursos.
Leidy Alexandra Molina Obregón: Conceptualización, software, análisis formal, investigación, gestión
de datos, visualización, redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión y edición,
financiamiento, recursos.
Los autores contribuyeron activamente en el análisis de los resultados, revisión y aprobación del
manuscrito final.