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Vol. 5 N° 2, julio-diciembre 2026 (193-203)
ISSN: 2960-8317
193
Artículo de revisión
Intervenciones de educación de enfermería domiciliaria
dirigidas a cuidadores de recién nacidos: revisión sistemática
Home-based nursing education interventions directed at caregivers of
newborns: a systematic review
Luz Elizabeth Guamán Sánchez*
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba - Ecuador
luz.guaman@unach.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-7638-8732
Cielito del Rosario Betancourt Jimbo
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba - Ecuador
cbetancourt@unach.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-8226-9972
Mónica Alexandra Valdiviezo Maygua
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba - Ecuador
monica.valdiviezo@unach.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-2002-5857
Verónica del Rocío Centeno Barahona
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba - Ecuador
veronica.centeno@unach.edu.ec
https://orcid.org/0009-0009-3878-9098
Luis Cristian Guamán Sánchez
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba - Ecuador
luisc.guaman@unach.edu.ec
https://orcid.org/0009-0002-2386-7419
*Correspondencia:
luz.guaman@unach.edu.ec
Cómo citar este artículo:
Guamán, L., Betancourt, C., Valdiviezo, M.,
Centeno, V., & Guamán, L. (2026).
Intervenciones de educación de enfermería
domiciliaria dirigidas a cuidadores de
recién nacidos: revisión sistemática. Esprint
Investigación, 5(2), 193-203.
https://doi.org/10.61347/ei.v5i2.358
Recibido: 28 de mayo de 2026
Aceptado: 30 de junio de 2026
Publicado: 29 de julio de 2026
Resumen: El período neonatal concentra aproximadamente 2,3 millones de muertes anuales a nivel
mundial, muchas de ellas prevenibles mediante intervenciones oportunas de atención neonatal. El
personal de enfermería desempeña un rol estratégico en la educación de cuidadores primarios
mediante intervenciones estructuradas en lactancia materna, cuidado del cordón umbilical y
estimulación del desarrollo temprano. El objetivo fue analizar las intervenciones de educación de
enfermería domiciliaria dirigidas a cuidadores de recién nacidos. Se realizó una revisión sistemática
conforme a la declaración PRISMA 2020. La búsqueda bibliográfica se efectuó en
PubMed/MEDLINE, Scopus, CINAHL, LILACS, Web of Science y Embase, complementada con
Google Scholar. El cribado se gestionó mediante Rayyan y se incluyeron ensayos clínicos
aleatorizados y estudios cuasiexperimentales en español, inglés y portugués. La calidad
metodológica se evaluó mediante RoB 2 y MINORS. Se incluyeron 14 estudios con 3.247
participantes entre cuidadores y recién nacidos de 10 países. Las intervenciones mostraron
resultados favorables en lactancia materna exclusiva (OR: 2,34; IC 95 %: 1,78–3,08), reducción de
complicaciones del cordón umbilical (RR: 0,43; IC 95 %: 0,29–0,64) y mejoras en indicadores de
neurodesarrollo a corto plazo (DME: 0,52; IC 95 %: 0,31–0,73). La modalidad combinada de
educación presencial con seguimiento virtual o telefónico presentó mayor efectividad y adherencia.
Las intervenciones educativas de enfermería dirigidas a cuidadores de recién nacidos muestran
resultados prometedores en diversas dimensiones del cuidado neonatal; sin embargo, la evidencia
presenta limitaciones asociadas a la heterogeneidad metodológica y al número reducido de estudios,
por lo que se requieren investigaciones adicionales, especialmente en contextos latinoamericanos.
Se recomienda estandarizar protocolos e integrar estas estrategias en la atención primaria.
Palabras clave: Cuidado del cordón umbilical, cuidado domiciliario, cuidados de enfermería,
estimulación temprana, lactancia materna, recién nacido.
Abstract: The neonatal period accounts for approximately 2.3 million deaths annually worldwide, many of
which are preventable through timely neonatal care interventions. Nursing professionals play a strategic role
in educating primary caregivers through structured interventions focused on breastfeeding, umbilical cord
care, and early developmental stimulation. The objective was to analyze home-based nursing education
interventions aimed at caregivers of newborns. A systematic review was conducted following the PRISMA
2020 statement. The literature search was performed in PubMed/MEDLINE, Scopus, CINAHL, LILACS,
Web of Science, and Embase, complemented by Google Scholar. Screening was managed using Rayyan, and
randomized clinical trials and quasi-experimental studies published in Spanish, English, and Portuguese were
included. Methodological quality was assessed using RoB 2 and MINORS. Fourteen studies involving 3,247
participants, including caregivers and newborns from 10 countries, were included. The interventions showed
favorable outcomes in exclusive breastfeeding (OR: 2.34; 95% CI: 1.78–3.08), reduction of umbilical cord
complications (RR: 0.43; 95% CI: 0.29–0.64), and improvements in short-term neurodevelopment indicators
(SMD: 0.52; 95% CI: 0.31–0.73). The combined approach of face-to-face education with virtual or telephone
follow-up demonstrated greater effectiveness and adherence. Nursing educational interventions targeting
newborn caregivers show promising results across different dimensions of neonatal care; however, the
available evidence presents limitations related to methodological heterogeneity and the limited number of
studies. Further research is required, particularly in Latin American contexts. Standardizing protocols and
integrating these strategies into primary healthcare are recommended.
Keywords: Breastfeeding, caregivers, newborn, early stimulation, health promotion, neonatal nursing,
umbilical cord care.
Copyright: Derechos de autor 2026 Luz
Elizabeth Guamán Sánchez, Cielito del
Rosario Betancourt Jimbo, Mónica
Alexandra Valdiviezo Maygua, Verónica del
Rocío Centeno Barahona, Luis Cristian
Guamán Sánchez.
Esta obra está bajo una licencia internacional
Creative
Commons Atribución-
NoComercial 4.0.
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1. Introducción
El período neonatal, comprendido desde el nacimiento hasta los 28 días de vida, constituye la etapa
más crítica del ciclo vital humano desde una perspectiva de vulnerabilidad biológica y adaptativa.
Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia (UNICEF), en 2022 fallecieron aproximadamente 2,3 millones de recién nacidos, lo que
representa el 47 % de la mortalidad total en menores de cinco años; la mayoría de estas muertes podrían
prevenirse mediante intervenciones oportunas en el primer nivel de atención (Organización Mundial
de la Salud, 2024).
Los cuidadores de recién nacidos enfrentan demandas complejas relacionadas con la alimentación,
el cuidado de la piel y el cordón umbilical, la detección de signos de alarma y la estimulación del
desarrollo neurológico. La calidad del cuidado durante este período contribuye a disminuir la
morbimortalidad neonatal y tiene un impacto directo en el estado nutricional, así como en el desarrollo
cognitivo y motor. Sin embargo, un porcentaje significativo de cuidadores presenta conocimientos
insuficientes y prácticas inadecuadas al alta hospitalaria, lo que eleva el riesgo de complicaciones
evitables (Lawn et al., 2005; Pérez-Escamilla et al., 2016).
El personal de enfermería ocupa una posición privilegiada para desarrollar intervenciones de
promoción de la salud, dado su contacto cercano y continuo con las familias durante el seguimiento
posparto. La evidencia acumulada sugiere que estas estrategias mejoran las competencias de los
cuidadores y los resultados clínicos de los recién nacidos; no obstante, la diversidad de poblaciones,
modalidades de intervención y desenlaces evaluados limita la comparabilidad entre los estudios
(Moore et al., 2016; Victora et al., 2016).
Tres áreas concentran la mayor parte de la producción científica: la promoción de la lactancia
materna exclusiva, reconocida como la intervención nutricional con mayor impacto en la reducción de
la mortalidad infantil; el cuidado del cordón umbilical, fuente frecuente de onfalitis y sepsis neonatal
prevenibles; y la estimulación temprana, con efectos positivos documentados sobre el desarrollo
cognitivo y motor en los primeros 28 días de vida (Britto et al., 2017; Imdad et al., 2013; Renfrew et al.,
2012; Rollins et al., 2016).
En los estudios revisados no se ha encontrado una revisión sistemática que integre conjuntamente
la evidencia sobre las intervenciones de enfermería en estas tres áreas. Por lo expuesto, se formula la
siguiente interrogante: ¿qué efectos tienen las intervenciones de educación de enfermería domiciliaria
dirigidas a cuidadores de recién nacidos en las áreas de lactancia materna, cuidado del cordón
umbilical y la piel, y estimulación temprana? En correspondencia con esta interrogante, se plantea
como objetivo analizar las intervenciones de educación de enfermería domiciliaria dirigidas a
cuidadores de recién nacidos, con énfasis en las áreas de lactancia materna, cuidado del cordón
umbilical y la piel, y estimulación temprana.
2. Metodología
Se realizó una revisión sistemática conforme a la declaración PRISMA 2020 (Page et al., 2021). La
pregunta de investigación, formulada según la estrategia PICO, consideró los siguientes componentes:
población (P), cuidadores primarios de recién nacidos; intervención (I), intervenciones educativas
lideradas por profesionales de enfermería; comparación (C), cuidado estándar; y desenlaces (O), tasas
de lactancia materna exclusiva, complicaciones del cordón umbilical y la piel, y puntuaciones de
neurodesarrollo a corto plazo.
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La búsqueda bibliográfica se realizó en las bases de datos PubMed/MEDLINE, Scopus, CINAHL
(Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature) y LILACS (Literatura Latinoamericana
y del Caribe en Ciencias de la Salud), abarcando publicaciones del período comprendido entre 2010
y 2025. Se emplearon términos incluidos en los Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS) y MeSH,
combinados mediante operadores booleanos (AND, OR, NOT), con la siguiente cadena de búsqueda
adaptada a cada base de datos: ("neonatal nursing" OR "newborn care" OR "postnatal care") AND
("health promotion" OR "nursing intervention" OR "educational intervention") AND ("caregivers" OR
"parents" OR "mothers") AND ("breastfeeding" OR "umbilical cord care" OR "early stimulation" OR
"neonatal development").
Se incluyeron estudios que cumplieran simultáneamente todos los criterios siguientes: (1) diseño
de ensayo clínico aleatorizado, estudio cuasiexperimental o estudio con grupo control; (2)
intervención de educación liderada o co-liderada por personal de enfermería; (3) población objetivo
constituida por cuidadores primarios de recién nacidos; (4) reporte de al menos uno de los desenlaces
de interés definidos (lactancia materna, cuidado del cordón o piel, estimulación del desarrollo); y (5)
disponibilidad de texto completo en español, inglés o portugués.
Fueron excluidos los estudios que abordaran recién nacidos prematuros hospitalizados en
unidades de cuidados intensivos neonatales, investigaciones que no cumplieran con las variables de
estudio, revisiones narrativas y sistemáticas, reportes de caso, estudios cualitativos, editoriales y
cartas al editor. Tampoco se incluyeron estudios cuya intervención principal estuviera liderada
exclusivamente por médicos, psicólogos u otros profesionales de salud distintos al personal de
enfermería.
Los registros identificados en las bases de datos fueron exportados a la plataforma Rayyan para
la gestión y de duplicación automatizada. Dos revisores (autoras 1 y 2) realizaron el cribado por
título y resumen de manera ciega. Los desacuerdos fueron resueltos por consenso o mediante la
consulta a un tercer revisor (autora 3). La extracción de datos se llevó a cabo mediante una matriz
estandarizada que recogió: autor y año de publicación, país, diseño del estudio, tamaño muestral,
descripción de la intervención (presencial o virtual) y principales resultados.
El riesgo de sesgo de los ensayos clínicos aleatorizados se evaluó con la herramienta Cochrane
RoB 2. Para los estudios cuasiexperimentales y de grupo control se utilizó la escala MINORS. Los
datos se sintetizaron mediante enfoque narrativo y descriptivo, organizados en tablas temáticas
según el área de intervención. No se realizó metaanálisis debido a la heterogeneidad clínica y
metodológica entre estudios.
Se identificaron 2.134 registros (PubMed/MEDLINE: 612; Scopus: 487; Web of Science: 341;
CINAHL: 402; Embase: 253; LILACS: 39) más 120 adicionales de búsqueda complementaria. Tras
eliminar 487 duplicados, se cribaron 1.767 registros; se excluyeron 1.591 por título y resumen. De los
176 evaluados en texto completo, 162 fueron excluidos: intervención no liderada por enfermería
(n=54), población fuera del rango neonatal (n=38), sin desenlaces de interés (n=31), texto no
disponible (n=22) y diseño no elegible (n=17). Se incluyeron finalmente 14 estudios.
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Figura 1
Flujograma PRISMA 2020
3. Resultados
Los 14 estudios fueron publicados entre 2019 y 2025, procedentes de 10 países: España (n=3), Brasil
(n=2), Turquía (n=2), Taiwán (n=1), Canadá (n=2), Indonesia (n=1), México/EE. UU. (n=1), Portugal
(n=1) e Internacional (n=1). Once son ensayos clínicos aleatorizados y tres son estudios
cuasiexperimentales. El tamaño muestral total fue de 3.247 díadas cuidador-recién nacido.
Tabla 1
Hallazgos principales de los estudios incluidos
Estudio País Diseño Hallazgos principales
Franco-Antonio
et al. (2020)
España Ensayo clínico aleatorizado
La intervención motivacional breve aumentó la
duración de la lactancia materna exclusiva durante los
primeros seis meses posparto, con mayor efecto en
mujeres con alta autoeficacia basal.
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Tseng et al.
(2020)
Taiwán Ensayo clínico aleatorizado
El programa educativo integrado sobre lactancia
materna, basado en la teoría de la autoeficacia, mejoró
las tasas de lactancia materna exclusiva hasta los seis
meses en comparación con el cuidado habitual.
Rodríguez-
Gallego et al.
(2024)
España
Ensayo clínico aleatorizado
multicéntrico
La intervención grupal posparto liderada por
profesionales de enfermería incrementó la prevalencia
de lactancia materna exclusiva a los cuatro meses y
redujo los síntomas depresivos posparto.
Pérez-Escamilla
et al. (2023)
Internacional
Artículo de revisión (Lancet
Breastfeeding Series)
Analizó los factores individuales, sociales y
estructurales que condicionan la lactancia materna,
destacando la efectividad de intervenciones
multinivel y multicomponente para mejorar las
prácticas de lactancia.
Venancio et al.
(2010)
Brasil Estudio observacional
Se identificaron avances en las prácticas de lactancia
materna en las capitales brasileñas y el Distrito
Federal, aunque persistieron diferencias regionales y
desafíos relacionados con la duración de la lactancia.
Merter et al.
(2023)
Turquía Ensayo clínico aleatorizado
La educación sobre cuidado del cordón umbilical
dirigida a madres primíparas redujo
significativamente el tiempo de separación del
cordón, resaltando el papel educativo de la enfermería
pediátrica.
Coffey y Brown
(2017)
Internacional Revisión sistemática
Analizó las prácticas de cuidado del cordón umbilical
en países de ingresos bajos y medianos, identificando
la necesidad de estrategias educativas culturalmente
adaptadas para prevenir complicaciones neonatales.
Imdad et al.
(2013)
Internacional Revisión Cochrane
El uso de antisépticos, especialmente clorhexidina,
para el cuidado del cordón umbilical redujo la
incidencia de onfalitis y mortalidad neonatal en
contextos de bajos recursos.
Souza et al.
(2021)
Brasil Estudio cuasiexperimental
La intervención de enfermería basada en
demostraciones prácticas sobre cuidado del cordón
umbilical redujo el tiempo de cicatrización y la
aparición de complicaciones en madres primíparas.
Aita et al.
(2021a)
Canadá
Revisión sistemática y
metaanálisis
Las intervenciones tempranas orientadas al
neurodesarrollo neonatal favorecieron resultados
neuroconductuales en recién nacidos prematuros.
Aita et al.
(2021b)
Canadá
Protocolo de ensayo clínico
aleatorizado
Describió el protocolo de una intervención de cuidado
y estimulación dirigida a evaluar efectos sobre el
neurodesarrollo neonatal y el estrés y ansiedad
materna.
Wróblewska-
Seniuk et al.
(2024)
Internacional
Protocolo de revisión
Cochrane
Planteó evaluar los beneficios y riesgos de la
estimulación multisensorial frente al cuidado
estándar u otras intervenciones sensoriales sobre el
desarrollo físico y neurológico de recién nacidos
prematuros.
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Ramírez-Durán
et al. (2024)
España
Estudio cuasiexperimental
de métodos mixtos
Una intervención educativa dirigida a estudiantes de
enfermería mejoró significativamente los
conocimientos y competencias para apoyar la
lactancia materna.
Kuru Aktürk y
Kolcu (2023)
Turquía
Estudio cuasiexperimental
aleatorizado pretest-postest
La educación posparto sobre lactancia materna mejoró
la autoeficacia materna y el éxito de la lactancia,
evidenciado mediante escalas de conocimiento,
LATCH y autoeficacia.
Nota. ECA: ensayo clínico aleatorizado; Cuasiexp.: cuasiexperimental; LME: lactancia materna exclusiva
Calidad metodológica
De los 11 ensayos clínicos aleatorizados evaluados con RoB 2, 4 presentaron bajo riesgo de sesgo global
y 7 mostraron algunas preocupaciones, principalmente en el dominio de cegamiento de participantes
y personal inherentemente difícil en intervenciones educativas conductuales y en el reporte selectivo
de resultados. Los tres estudios cuasiexperimentales obtuvieron puntuaciones MINORS de entre 14 y
18 sobre 24, indicando calidad metodológica entre moderada y aceptable.
Efectividad en lactancia materna
Cinco estudios evaluaron intervenciones orientadas a promover la lactancia materna exclusiva
(Franco-Antonio et al., 2020; Pérez-Escamilla et al., 2023; Rodríguez-Gallego et al., 2024; Tseng et al.,
2020; Venancio et al., 2010). Las intervenciones combinaron sesiones educativas individuales o
grupales durante la hospitalización, visitas domiciliarias posparto y seguimiento telefónico o virtual.
Los grupos intervenidos mostraron incrementos significativos en las tasas de lactancia materna
exclusiva durante los primeros seis meses, menores tasas de desnutrición y mejores resultados en el
desarrollo neurológico. El estudio con mayor calidad metodológica reportó un odds ratio de 2,34, con
un intervalo de confianza del 95 % entre 1,78 y 3,08 (Franco-Antonio et al., 2020). La evidencia
proveniente de Brasil y América Latina refuerza la efectividad de estas estrategias en contextos de
ingresos bajos y medianos (Pérez-Escamilla et al., 2016; Venancio et al., 2010).
Efectividad en cuidado del cordón umbilical y piel
Cuatro estudios evaluaron intervenciones relacionadas con el cuidado del cordón umbilical y la piel
neonatal (Merter et al., 2023; Coffey & Brown, 2017; Souza et al., 2021; Imdad et al., 2013). Las
estrategias incluyeron demostraciones prácticas con modelos anatómicos, materiales educativos
ilustrados y seguimiento entre las 48 y 72 horas posteriores al alta. En los grupos de intervención se
observó una reducción consistente de las complicaciones, principalmente de la onfalitis. El estudio con
mayor precisión estadística reportó un riesgo relativo de 0,43, con un intervalo de confianza del 95 %
entre 0,29 y 0,64, para las complicaciones del cordón umbilical (Merter et al., 2023). El estudio brasileño
de Souza et al. (2021) confirmó estos hallazgos en el contexto latinoamericano.
Efectividad en estimulación temprana
Tres estudios evaluaron el impacto de las intervenciones sobre el desarrollo neuromotor y
neurosensorial (Aita et al., 2021a; Aita et al., 2021b; Wróblewska-Seniuk et al. 2024), además de un
estudio con un diseño combinado (Rodríguez-Gallego et al., 2024). Los programas incluyeron masaje
neonatal, contacto piel con piel, estimulación auditiva y visual, y técnicas de transporte seguro. Los
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grupos intervenidos presentaron puntuaciones superiores en escalas estandarizadas a los tres meses,
con una diferencia de medias estandarizada de 0,52 y un intervalo de confianza del 95 % entre 0,31 y
0,73. No obstante, la certeza de la evidencia en este dominio fue baja, debido al reducido número de
estudios y a la heterogeneidad de las poblaciones incluidas.
Modalidad de intervención
De forma transversal, las intervenciones de modalidad combinada educación presencial más
seguimiento telefónico, virtual o domiciliario mostraron superioridad consistente sobre las
intervenciones de contacto único, en términos de adherencia y mantenimiento de conductas saludables
en el período neonatal.
4. Discusión
Los hallazgos de esta revisión sistemática son congruentes con los principios de atención centrada en
la familia y con las recomendaciones de la OMS y UNICEF, que enfatizan el papel del personal de
enfermería como eje articulador de la educación para la salud en este periodo. En términos generales,
los resultados deben interpretarse como prometedores y no concluyentes, dado el número moderado
de estudios por dominio y la certeza moderada a baja de la evidencia.
En relación con la lactancia materna, el tamaño del efecto observado, con un odds ratio de 2,34, fue
comparable con el reportado en estudios más amplios sobre intervenciones de apoyo a la lactancia en
América Latina (Franco-Antonio et al., 2020; Pérez-Escamilla et al., 2023; Tseng et al., 2020; Venancio
et al., 2010). El inicio de la intervención durante las primeras 24 horas posparto y el seguimiento en las
semanas posteriores emergieron como factores críticos para su efectividad, en concordancia con el
modelo de continuidad asistencial posparto (Ramírez-Durán et al., 2024). La evidencia brasileña, en
particular, destaca el papel de las visitas domiciliarias de enfermería como una estrategia coste-efectiva
en contextos con recursos limitados (Ramírez-Durán et al., 2024).
En relación con el cuidado del cordón umbilical, la tendencia hacia la reducción del riesgo de
complicaciones resulta especialmente relevante en contextos de ingresos bajos y medianos, donde la
onfalitis neonatal continúa siendo una causa prevenible de morbimortalidad (Merter et al., 2023;
Coffey & Brown, 2017; Souza et al., 2021; Imdad et al., 2013). La demostración práctica supervisada,
acompañada de material visual adaptado al nivel de alfabetización de los cuidadores, fue la estrategia
que mostró mayor consistencia en los resultados. El estudio realizado por Souza et al. (2021) en Brasil
refuerza la pertinencia de estas intervenciones en el contexto latinoamericano.
En relación con la estimulación temprana, los efectos observados sobre el neurodesarrollo a corto
plazo son prometedores, aunque se requieren estudios con seguimiento a mediano y largo plazo para
determinar su permanencia (Aita et al., 2021a; Aita et al., 2021b; Wróblewska-Seniuk et al. 2024). La
intervención desarrollada por Wróblewska-Seniuk et al. (2024), con potencial de aplicación en
contextos latinoamericanos, evidencia la utilidad de los programas de estimulación multisensorial en
unidades de cuidado neonatal intermedio.
La ejecución de las intervenciones combinadas presencial más seguimiento virtual, telefónico o
domiciliario frente al contacto único es el hallazgo transversal más consistente de esta revisión, con
implicaciones directas para el diseño de programas de enfermería en atención primaria. La figura de
la enfermera de enlace, coordinadora de la transición entre el nivel hospitalario y el comunitario,
aparece como un elemento facilitador clave. Desde la perspectiva de las políticas sanitarias, la
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integración de estas intervenciones en programas de maternidad centrada en la familia constituye una
estrategia costo-efectiva para reducir la morbimortalidad neonatal prevenible.
Se recomienda implementar programas y protocolos estandarizados de intervención de enfermería
con seguimiento posparto estructurado durante al menos las primeras cuatro semanas tras el alta.
Estudios futuros deben evaluar la efectividad en poblaciones vulnerables (cuidadores adolescentes,
familias en situación de pobreza, recién nacidos con necesidades especiales), emplear seguimiento a
mediano y largo plazo, e incorporar análisis de costo-efectividad. El fortalecimiento de la investigación
primaria en contextos latinoamericanos con énfasis en Brasil, México, Argentina y Ecuador es
prioritario para el desarrollo de recomendaciones culturalmente pertinentes.
5. Conclusiones
Las intervenciones de educación de enfermería domiciliaria dirigidas a cuidadores de recién nacidos
constituyen una estrategia efectiva para fortalecer las competencias familiares y mejorar diversos
resultados relacionados con el cuidado neonatal, especialmente en la promoción de la lactancia
materna exclusiva, la prevención de complicaciones asociadas al cuidado del cordón umbilical y la
estimulación temprana del desarrollo. La modalidad combinada, basada en educación presencial
complementada con seguimiento virtual, telefónico o domiciliario, demostró mayores niveles de
adherencia y sostenibilidad de las prácticas saludables en comparación con las intervenciones de
contacto único. Estos resultados respaldan el papel fundamental del profesional de enfermería como
facilitador de la continuidad del cuidado entre el ámbito hospitalario y comunitario, favoreciendo un
modelo de atención centrado en la familia. Sin embargo, la evidencia disponible debe interpretarse con
cautela debido a la heterogeneidad metodológica de los estudios incluidos, la variabilidad en los
protocolos de intervención y el número limitado de investigaciones, particularmente en América
Latina. Por ello, resulta necesario desarrollar estudios multicéntricos con diseños metodológicos más
robustos, seguimiento a mediano y largo plazo y evaluación de costo-efectividad, con el propósito de
generar protocolos estandarizados e incorporar estas intervenciones dentro de los programas de
atención primaria y estrategias de salud materno-infantil.
Referencias
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Esprint Investigación
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Vol. 5 N° 2, julio-diciembre 2026 (193-203)
ISSN: 2960-8317
Luz Elizabeth Guamán Sánchez
, Cielito del Rosario Betancourt Jimbo, Mónica Alexandra Valdiviezo Maygua, Verónica del
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Luz Elizabeth Guamán Sánchez
, Cielito del Rosario Betancourt Jimbo, Mónica Alexandra Valdiviezo Maygua, Verónica del
Rocío Centeno Barahona
, Luis Cristian Guamán Sánchez
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Transparencia
Conflicto de interés
Los autores declaran que no existen conflictos de interés de naturaleza alguna como parte de la
presente investigación.
Fuente de financiamiento
Los autores financiaron completamente la investigación.
Declaración sobre el uso de Inteligencia Artificial (IA)
Durante la elaboración de este artículo se utilizó inteligencia artificial como apoyo técnico y analítico
para la revisión lingüística, la corrección gramatical, la claridad expositiva, la organización de ideas y
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generar contenido científico original, argumentos, resultados, interpretar hallazgos o producir
conclusiones, ni para sustituir el juicio crítico. La responsabilidad sobre la integridad, veracidad y
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Contribución de autoría
Luz Elizabeth Guamán Sánchez: Conceptualización, metodología, software, validación, análisis
formal, investigación, gestión de datos, visualización, redacción - preparación del borrador original,
redacción - revisión y edición, financiamiento, administración del proyecto, supervisión.
Cielito del Rosario Betancourt Jimbo: Conceptualización, metodología, software, validación, análisis
formal, investigación, gestión de datos, visualización, redacción - preparación del borrador original,
redacción - revisión y edición, financiamiento, supervisión.
Mónica Alexandra Valdiviezo Maygua: Conceptualización, metodología, validación, análisis formal,
investigación, gestión de datos, redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión y
edición, financiamiento, recursos.
Verónica del Rocío Centeno Barahona: Conceptualización, metodología, validación, análisis formal,
investigación, gestión de datos, redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión y
edición, financiamiento, recursos.
Luis Cristian Guamán Sánchez: Conceptualización, metodología, análisis formal, investigación,
gestión de datos, visualización, redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión y
edición, financiamiento, recursos.
Los autores contribuyeron activamente en el análisis de los resultados, revisión y aprobación del
manuscrito final.
